三歲看大、七歲看老。早期教育對孩子的重要性不言而喻。在美國，幼兒教育是從生命第一天開始;在法國，家長認為藝術教育對孩子的未來非常重要，而這些教育早在孩子襁褓之中，家長就會潛移默化地去影響孩子。在國內(nèi)，雖然早教機構不少，但早期教育質(zhì)量仍以家庭教育為主。

　　早期教育并不等于智力教育，或者說并不完全等于知識傳授、智力開發(fā)，而是對幼兒大腦的全面開發(fā)，以及身心和諧的全面發(fā)展。所以，即使不上早教機構，父母還是可以通過很多方式對孩子進行早期教育的，如親子繪本共讀、親子游戲、運動、音樂等。通過這一持續(xù)的過程，對孩子的行為和性格產(chǎn)生積極影響。

　　此外，兒童心理特征也是早教必須關注的重點。充分了解不同階段兒童心理特征和生長規(guī)律，針對性進行教育，其效果事半功倍。

　　1-2歲

　　0-1歲的寶寶是通過嘴巴認識世界的，他們喜歡把看到的、想了解的東西用嘴巴咬，而1-2歲的孩子直觀認知、模仿的階段，也是手部動作發(fā)展的敏感期。這時候他們會通過肢體語言和移動身體認識世界。

　　對于1-2歲的孩子，父母應該給看一些簡單的繪本、圖片及實物的認知，有助于孩子對語言發(fā)展的積累。對于手部動作鍛煉則可以大膽的放手，一些簡單的事情，就交給小孩自己動手吧。給孩子準備粗一點的畫筆和畫紙，讓孩子在白紙上畫畫，讓孩子在畫畫的過程中鍛煉手部動作，發(fā)展肢體，抒發(fā)情緒，建立空間感和色彩感知能力。需要注意的是， 這階段孩子只能畫簡單的線條和圈圈，所以，這個過程就要求家長要幫孩子一起詮釋畫的內(nèi)容，以激發(fā)孩子對繪畫的興趣。

　　2-3歲

　　孩子在這一時期會產(chǎn)生很多逆反行為，他用反抗性的行為證明自己的價值，證明自己的想法。這種情況可能會持續(xù)至上幼兒園前。其實他只是從實驗中去認識自己的能力和周圍環(huán)境對他的要求，并非故意。因此，你需要多一點去了解你的孩子的發(fā)展特性，以教導他成為一個合作又愉快的孩子。千萬要因為孩子“逆”了你的意思而大吼大叫，反對他。

　　這個時候可以分給孩子一些小任務，比如，讓他們在吃飯前，擺擺小板凳，拿自己的小飯碗;或者，夏天的時候讓他們自己洗洗小手絹，沒洗干凈不要緊，關鍵是給他們一個表現(xiàn)自己的機會。當孩子做的好的時候，千萬不要吝嗇你的贊賞。你的贊賞和鼓勵會幫助孩子建立信心去探索學習。

　　3-6歲

　　3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期;是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。

　　這個階段的孩子喜歡問這是什么?為什么?此時，父母一定要接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象。語言的發(fā)達必須經(jīng)過“聽與說”的階段才能完成，所以應為小孩確立正確的說話典范，同時也要當幼兒忠實的聽眾。不要抑制孩子說話的欲望，父母對他們的話要表示關切，請多制造些愉快氣氛;而例如“羅唆!”“閉嘴!”等禁止孩子說話的態(tài)度是最不應該的。

　　這時候的音樂也是一種很不錯的早教方式。音樂是一種美的事物，最適合孩子身心發(fā)展的特點，孩子能夠在學習音樂中找到樂趣，開發(fā)智力，陶冶情操，學會發(fā)現(xiàn)美、感受美。在彈奏樂器時，需要孩子動手、動腦，運用多種感覺器官，這就發(fā)展了孩子的觀察力、記憶力、理解力和創(chuàng)造力。孩子通過與音樂交朋友，能夠快樂、健康地成長。

　　繪本故事是每個階段都可以進行的早教方式。對于3-6歲的孩子，理解能力已經(jīng)成熟了，篇幅稍長一些，情節(jié)豐富的，內(nèi)容詼諧生動的繪本故事統(tǒng)統(tǒng)都可以看了，包括科學類，數(shù)學類等等。不要擔心孩子不懂，他會給你驚喜的。